学习有不能独立思考怎么办

1、父母要先检查自己的行为，分析确认自己是否把孩子作为学生所应做的事，当成了自己的事。由于上学是儿童生活的重大转折，可能会出现难以适应的情况，因此，孩子一年级的时候，父母是可以适当陪读的，但必须记住一个原则，即陪是为了不陪，陪的目标是培养孩子养成好的学习习惯，而绝不是让孩子养成依赖父母的习惯。如果一年级没有养成好习惯，二年级可以用此方法补救一个学期左右，此后便要孩子独立完成作业。孩子做作业时，父母不要留在一旁监督、辅导，给孩子足够的独立完成作业的空间。父母不妨明确地告诉孩子：“学习是你自己的事情。应该由你自觉地把学习学好，我们只用抽查的办法来监督。”
2、应鼓励孩子独立自主地做事情，而不要怕犯错误。孩子将来必然是要离开父母独立生活的，因此独立自主的能力是需要以小开始慢慢培养锻炼的。在这个过程中，犯错是难以避免的，而且，犯错在某个层面上也有一定积极意义。
3、与老师联合起来对孩子进行教育。在教育孩子的过程中，与老师联系，让老师知道您对孩子的担心，并和您互相配合，以便与您的措施和奖励保持连续性和一致性。
4、根据家庭的实际情况，创造性地使用下面举出的一些自立自强的办法：
按时上床睡觉，并按时起床。让孩子知道怎样使用闹钟。
为孩子提供一个放置上学用品的专用箱。寻找昨晚的家庭作业本，那并不是父母的工作。安排家庭作业时间。对缺乏独立学习能力的孩子，父母可以和他一起看一下他的家庭作业，启发他读懂题意，然后安排一个5分钟的时间段，让他在这5分钟内独立学习。持续练习一星期后，把时间段延长至10分钟。这样逐步地、连续增加孩子独立学习的时间，并在这一过程中对孩子的独立学习进行奖励，就会大大提高孩子的自主能力。
为孩子制作一张“自我管理表”。每星期制一张图表，列出父母希望孩子达到的行为，例如：独立完成家庭作业；不需别人提醒地学习单词；给新结识的朋友打电话；按时叫醒自己起床上学等。让孩子检查并记录自己每天是否达到了这些行为标准，并根据迭标情况对其进行适当奖励，如果孩子不可能达到上述某些标准，就应该把这张表的内容进行适当调整，以使这些指定标准在他力所能及的范围内。然后，等到困难的行为标准对孩子变得较为容易时，再把它重新列入这份表中。