小学太轻松到初中才知道付出的代价有多大

小学时期，孩子学习的坏习惯被貌似不错的成绩所掩盖，但是到了初中，这些坏习惯所带来的负面效应就会扩大。
孩子有些坏习惯，看着可能很小，所以很容易被父母忽视，但这些习惯一旦养成就很难修改了，所以我们要留意一下孩子在学习上有哪些坏习惯：
学习没有求知欲
让我们仔细想一下，自己孩子是否有这种情况？
1、回家完成老师作业就万事大吉了。
2、平时遇见不会的题目想不出来就放弃，然后等着老师去讲。
3、考完试就等着老师来讲卷子，自己不会主动纠错。
如果孩子在小学阶段出现这样的情况，我们就要注意了。
小学的时候老师都是把“知识喂到孩子嘴里”，会一步一步把所有的题目全都讲一遍。
但是进入初中学习后，老师会选择有针对性、大部分孩子出错的题目来讲，有些“掉队的孩子”，老师精力有限，就无法一一指导了。
初中所学的知识又多又难且进度快，如果一步跟不上就很容易步步跟不上，那些孩子不会但是没有主动问的题目，就会成为孩子成绩的“拦路虎”。不会主动问问题、不会主动思考，成绩就很难上去。
解决方法：
我们要鼓励孩子学会去问问题，不要怕出错。同时在生活、学习中，多对孩子进行肯定。
如果总是否认孩子的努力，孩子就会失去斗志，更加不敢开口询问了。
如果孩子在学习中，努力的过程常常被肯定，常常被鼓励的话，那孩子在面对困难的任务的时候，就更愿意去尝试，愿意去付出更多的努力。
有的孩子因为害羞、胆小，不敢去问老师问题，这种情况下我们可以给孩子一个“硬性规定”。强迫孩子每天必须去找老师问三个问题，锻炼孩子的胆量，让孩子有求知欲，能够主动去问问题、主动去思考。
没有培养阅读习惯
小学阶段是培养孩子阅读能力的关键期，即“阅读爬坡期”。
从理论上讲，小学阶段是孩子的良好习惯形成的关键期，同时也是各项能力发展的黄金期，其中为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上，这种能力就是“阅读能力”。
中小学生的智力发展主要是通过阅读、写作和计算三种基本训练反映出来的。阅读训练在发展智力方面的作用，并不亚于数学课的计算训练。
因此，持续不断的课外阅读，对锻炼思维和发展智力，无疑会起着巨大作用。
如果从小没有让孩子养成看书的习惯，没有坚持督促孩子阅读，就会导致孩子语感不强、字词美句积累甚少，语文成绩就会很差。
小学阶段正是孩子们语言迅速发展的时期，一旦错过这个时间点，孩子很难得到水平较高的发展。没有阅读习惯的孩子，等初中再培养就晚了！
解决方法：
我们做家长的首先要改变急功近利的观念，不要觉得孩子看课外书就是浪费时间。所谓“磨刀不误砍柴工”，课外阅读多的孩子，语文成绩也不会差到哪里去。
培养孩子有阅读的爱好，可以适当给孩子制定阅读的目标和计划（读什么？了解什么？积累什么？哪个阶段读什么？放在什么时候读？）
给孩子购买一些名著、名人传记之类的书籍，尽量陪孩子一起看书，共享亲子阅读时光，保持家庭阅读氛围，为孩子创造安静的阅读环境。
同时还要督促孩子养成边读边思、边读边摘记的习惯，鼓励孩子将看到的好词好句积累到摘抄本上。
每当孩子读完一本书，我们要多问问孩子“这本书爸爸妈妈没有看过，能不能给爸爸妈妈讲一讲？”培养孩子的阅读兴趣，势在必行。
没有独立作业的习惯
很多孩子到了初中出现成绩下降的情况，原因出在我们当家长的身上。
为什么呢？
想一想，当孩子写作业不认真，总是磨蹭的时候，是不是我们要盯着，他们才会老实写作业？
孩子写完作业后，是不是我们都会替他检查一遍？
孩子快到期末考试，不知道从哪科入手的时候，是不是连学习计划都是我们替他们定的？
孩子学习没有独立性，绝不只是一个学习上的坏习惯，它也会慢慢延伸到生活中的方方面面，进而影响到孩子的发展。
所以我们是时候放手了，是时候让孩子自己学会独立作业、自己检查、自己规划学习时间了。
解决方法：
孩子写作业时，我们尽量不要在旁边看着，就放手让孩子自己做。即使孩子不认真，我们也暂时不要管他，当他作业受到老师批评时，吃过苦头，就知道学习是自己的事情，没人能够帮助他。
如果实在不放心，那就拿本书坐在远处自己看，给孩子营造一个安静的学习气氛。当孩子遇到难题时，自然会主动找你解决的。
有的老师会要求家长检查作业后签字，这就无形中剥夺了孩子独立学习的能力。
要知道，即使老师要求家长检查，我们也要让孩子先检查一遍，培养孩子独立检查的能力。
还可以给孩子制定一些行之有效的规定，帮助孩子养成独立学习的习惯。并且让孩子参与制定，他才会更愿意去遵守。
规矩一旦制定，就一定要严格执行。如果孩子能够每天坚持按规矩办事，那很快就会养成习惯。而习惯一旦养成，都不用家长催着写作业，孩子自己就会主动学习了。
习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，没有谁一开始就拥有超人的能力，也没有人可以随随便便获得成功，成功的秘诀在于生活的点滴，在于平时养成的习惯。
学习三心二意
很多孩子在小学的时候就不认真听讲，在上课时候开小差、做小动作，动来动去；
回到在家写作业时不专注，老是三心二意，一会儿喝水一会儿吃东西，要么就是发呆放空，甚至是边写作业边看电视等。
往往是爸妈把家务做完工作处理好之后，孩子还是在拖拖拉拉，边哭闹边赌气，熬到半夜还写不完作业。
三心二意会使孩子学习越来越没用效率，越来越没用成就感，甚至产生厌学、恐学的严重心理。
作为父母，只要在家里多注意纠正孩子的坏毛病，从学习生活细节中培养孩子的专心和认真，孩子就一定能摆脱低效率的劳累。
解决方法：
营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，文具要简洁，功能则应该越简单越好，铅笔和橡皮也要造型简单，功能单一，避免孩子把它们当作玩具来玩；
孩子的书房也要收拾得简洁明快，幼年的玩具要收起来，不要放在显眼的地方。
同时也让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。
如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励（表扬、抚摸、亲吻等），并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。
当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。
这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。
过于贪玩不爱学习
孩子贪玩，不爱学习怎么办？
相信这个问题特别能引起家长们的共鸣，我收到的家长提问多的也是这个问题。
我们经常可以听到身边的家长说起孩子：
“我家的孩子真让我头疼，一天到晚就知道玩，让他学习比登天还难。”
“现在的孩子真是难管，一说起玩比谁都机灵，一说起学习比谁都蔫儿。”
宝爸宝妈们操心的就是孩子的学习，头疼的就是孩子太贪玩了。
解决方法：
家长和孩子坐在一起，好好的谈谈心，聊一聊玩这个事情，聊一聊学习这个事情。
告诉孩子：玩是可以的，但是学生的首要任务是学习，就像爸爸妈妈的首要任务是工作一样，完成了首要任务之后再去玩。
在和孩子讲通道理之后，让孩子自己决定，该怎么办？是去学校好好学习、掌握知识技能，还是不上学了，去痛痛快快的玩儿，讨饭养活自己？
然后，和孩子详细的列一个学习计划表，一定要详细，详细到分钟。
让孩子自己说什么时间起床？什么时间上学？什么时间写作业？什么时间玩儿？如果作业没有做完，或者成绩下降了，该怎么办？是不是应该减少玩的时间？让孩子自己说学习任务没有完成该怎么办？
这些也必须写到纸上，后签上名字，贴到墙上。
愿每一位孩子都能正视自己学习上的坏习惯，认真改正，从而有美好的将来和人生。