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怎样培养小学生良好的书写习惯

　 练就一手好字，能让学生终身受益，而良好的书写习惯是学生写好字的前提。小学阶段正是培养学生书写习惯的佳时期，那么，怎样培养小学生的书写习惯呢？

　　正确的书写姿势，不仅是写好字的前提，也是提高身体素质的重要方面。所以，从指导学生握笔的那一刻起，我就严格把握好书写姿势这一关。我在教室里张贴书写姿势示范图；让鲜明正确的握笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。写字课，利用多媒体展示正确的写字姿势，反复提醒、要求学生书写姿势要正确。为了让正确的书写姿势牢记在心，我把它编成儿歌，如书写时要做到：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。"三个一"要做到，字写工整视力好。”让学生熟记成诵。我的做法是：写字前先背诵，写字时大家互相监督和教师及时提醒。学生的书写姿势是一种习惯，只有不断的训练才能养成。

　　但是，小学生对书写的兴趣远不如对游戏、绘画等那么浓厚、枯燥无味的书写他们很容易厌倦。那么，小学生的书写兴趣又如何培养呢？一、结合小学生爱听故事的特点，我从讲故事入手：讲我自己小时候练字经历的故事；讲大书法家的故事。二、让学生看到自己的进步，享受成功的快乐。苏霍姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”首先，学期初我有意把学生的张书写作业保管起来，然后就阶段性地和张作比较。到了学期末，他们竟伸出了舌头，简直不相信这些作业竟是自己写的。学现自己的进步，对自己的书写充满信心。其次、可以通过多种方式，对学生的书写习惯进行评价。比如课堂巡回指导评价学生的书写；通过批改学生作业来评价学生的书写；通过家长评价学生的书写。对于学生来说，快乐的莫过于能够得到老师、家长的赞许。在批改学生书写作业时，尽量做到面批，批改时进行适当的赞美：如“这次比上次写得好，继续努力。”“字如其人，你的字跟你一样漂亮。”……有时来不及全部面批，就在学生的作业后写上恰当的评语：“你真是个小书法家”。“你的进步真大，继续努力。”……另外，写得好的字上加颗“”，整洁端正的作业上画个大拇指、笑脸，都可以极大地调动学生练字的积极性。学生无论写成什么样，都要进行真诚的评价，评出优点，指出改进的地方，以评助写。再次，就是定期举行班级内的写字比赛，并在课室学习园地展示作品。学生的书写任务有相当一部分是在家里完成的，老师对学生的家庭作业书写姿势，书写习惯等显然是不易控制的，这个任务自然就交给家长了，所以也让家长督促、评价孩子的书写。

　　另外，过多的书写任务直接影响学生的书写质量，不利于良好习惯的培养。因此，还要根据科学特点予以规范，为学生精心准备作业，精减作业量。“精雕细刻”一个字比胡乱“涂鸦”一百个字的进步要大得多。为此，培养良好的书写习惯，还需要其他任课老师的积极配合。大家都必须重视学生的日常书写，并做好学生表率，形成提笔就是练字的氛围。

　　综上所述，良好习惯是一种能量的储蓄。良好的书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。