造成初二成绩下滑以及分化的原因是什么

初二分化的实质是深层次思维的缺陷 

  小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，语数双百司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这美好的背后，不少学生在小学时期就已经种下了初二分化的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭小聪明但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。 
  这种类型的分化不是智力分化，但会造成智力分化。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是浅层次思维，进行抽象逻辑思维是深层次思维。 
  初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由形象思维为主，变成了抽象思维逻辑思维为主。学生的思维准备在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。 

策略 
  小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化形象思维的培养是不可取的，过于强化抽象思维往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点： 
1、改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。 
2、知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为背景。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。 
3、关注学习成绩的智力含量。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是形象思维取胜，还是抽象思维的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。 

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