绍兴越城建功中学对面名思教育怎么样

暑期到来，家长想着怎样让孩子过好暑假；学生也在想怎样让自己的暑假过得有意义。“士隔三日当刮目相看”，暑期为期2个月，用好这两个月的缓冲期，足以让自己在开学之前，在自己的学习上来一次蜕变。暑假有异于寒假，暑假时间长，所以不仅是假期，还是真正意义上的一个承上启下的过渡期。呈上：让学生有时间就上一学年已学内容进行较为系统的梳理复习；启下：让学生有时间就下一学期将学内容进行较为细致的自学。当然，既然是假期，必不可少的，是需要实践。
在对暑假的态度上，家长和学生一般有4个认知：只玩不学；学为主，玩为辅；学为辅，玩为主；只学。
我建议：如果是小学生，学为辅，玩为主是应该的；如果是中学生（初中或者高中生），学为主，玩为辅是应该的；如果是大学生，没有玩，只有学是恰当的。
为什么?
小学阶段：学习兴趣的诱发和维持是主要，而兴趣的诱发是对生活的知识思考。《十万个为什么》估计绝大多数小学生都会接触到，一个个为什么，诱发了孩子所要接触到学习的所有科目。在我看来，兴趣就是解答疑惑的欲望。没有疑惑，哪来思考，没有思考哪来兴趣。
对小学阶段的孩子而言，疑惑从哪里产生？在生活中、电视中、与父母的交流中、孩子的实践过程中产生的疑惑，更接地气。所以从大众教育角度来讲，小学阶段玩为主，学为辅，这是被普遍认知的观念，但是真正将观念落实到实处的并不多。
中学阶段：是方法的锤炼和能力的塑造，而方法和能力都是通过每天的实践、探索、反省中，逐步形成。在这一阶段，是确立终身学习观念的重要时期。所以“学生的学”就应该是学生的主要工作。这个工作不仅为自己的将来积累经验，也为将来积累资本。
大学阶段：大学生要去思考的是，如果脱离父母的援助，自己能否在社会上生存，并且生存好，这非常关键。在这一点没有得到肯定解答之前，学生没有资格说玩，所以大学的暑期，只能是学。学生要学着参与社会实践；要学着进修自己的专业；要学着为人处世，要学着……要学的内容太多太多。