小学五六年级亲子关系的分水岭名思告诉家长应采取这些策略

小学五六年级，亲子关系的分水岭，名思告诉家长应采取这些策略

孩子进入五六年级后，有很多家长突然感觉孩子管教有难度了，往往会因为一些小事就起矛盾和冲突。家长情绪慢慢变的焦躁起来，因为孩子顶嘴现象比以前多了，做事磨蹭拖拉现象越发常见，自我意识明显比以前强。尤其是学习方面，孩子不愿意接受父母的监督与管理，写作业用时明显比三四年级时要增多，作业质量也明显下降。
与此同时，从学校老师那里反馈回来的信息，也让家长感受到压力。如老师讲，你的孩子上课溜号现象明显，反复提醒仍不果。如有时做课堂练习时跟不上节奏，有时提醒孩子时会表现出一付不耐烦的架式等。
看到孩子变化这么大，有些家长突然感觉管教孩子力不从心，心态也会随之变的很糟糕，与孩子之间的亲子关系迅速恶化，对孩子教育的焦虑心理如阴影一样，每天充斥着家长的内心。那么如何与五六年级的孩子保持良好的亲子关系，在相互尊重与信任的基础上让孩子健康成长呢？下面名思给家长提供一些建议。

一、小学五六年级，孩子青春期如约而至，亲子关系和师生关系开始出现分水岭。
1、进入五年级的女孩子，一脚踏入青春期前期大门，孩子的心思开始变得复杂。
可能很多家长对孩子生理发育和心理发展并不了解，下面我先来说女孩子吧。女孩子一般要早于男孩子一两年进入青春期，也就是说有些女孩子早一点会在四年级就进入青春期前期了，迟一点会在五年级也进入青春期。进入青春期后，女孩子的生理发育会很明显，如乳房开始发育，身高增长明显，但同时心理变化也逐渐明显，如爱闹情绪，爱说牢骚话，做事没耐心，在学习上粗心大意现象明显等。当家长看到孩子心思变复杂时，你必须要意识到孩子的青春期来临了。
2、小学六年级的男孩子也都宣告进入青春期，孩子自我意识更加强烈。
上面我提到男孩子要比同龄女孩子晚两年进入青春期，而到了六年级时，绝大多数男孩子都已经正式进入青春期。和女孩子生理发育变化明显不同的是，男孩子到六年级时除身高快速增长外，在心理发展方面反而变化更明显。如反感父母说教，反感老师的批评，对待父母的态度有时很差，在学习上面积极性开始下降，学业成绩下滑也明显。有些孩子开始话少了，如果有手机的话，会经常在写完作业后抱着手机不放下等。看到孩子自我管理意识差，一但介入管理时，孩子会产生对立情绪。如果家长看到孩子有这些表现，你也要意识到孩子进入青春期了。

3、孩子和老师的关系，往往又深刻影响着亲子关系，家长需要留心。
不管男孩子，还是女孩子，一旦进入青春期后，他们和老师之间的关系，会变得和以前不一样。以前还是儿童时，孩子会习惯性尊重老师，也服从老师的管理，愿意听从老师安排的学习任务。但是到了五六年级后，孩子们对老师的尊重意识开始下降，有些孩子还议论老师的缺点与不足，甚至给老师起外号，在课堂上会故意违反纪律，好看老师生气发火的样子而偷着乐。如果家长发现孩子和老师关系出现拐点时，你一定要注意，如果你直面批评孩子，很容易又造成和孩子关系对立的局面，需要你在教育孩子时格外谨慎。
4、孩子和同学之间不再是单纯的玩耍，而是开启青春期社交新篇章。
进入五六年级的孩子，在学校里和同学相处时，由以往单纯只是为玩耍，现在开始变化寻找兴趣相似的伙伴，往往是学习好的爱和学习好的在一起，学习差的爱和调皮捣蛋的同学在一起抱成团。孩子们这种小团伙现象，实际上就已经说明他们开始了青春期社交关系的新篇章。如果老师和家长都忽略孩子们有社交形式的新变化，就容易由批评一个孩子，而引发与他同为团伙的其他同学不满，这种连锁反应对于正常管理会带来不利的影响。

二、家长要及时构建适合青春期教育的策略方案，让孩子平衡进入青春期。
家长要及时更新家庭教育观念，避免仍然用教育儿童的方式教育青春期孩子。
我从事家庭教育十几年，接触到很多不重视家庭教育学习的家长，他们普遍不清楚孩子何时进入儿童期，何时进入青春期。结果就习惯于用一种育儿理念和方法去面对孩子，而恰是管教观念出现问题，就容易导致错误教育孩子。这本身并不难理解，你用教育几岁儿童的观念和方法去管教青春期孩子，孩子肯定不服，反而容易造成亲子矛盾和冲突。很多进入初中后孩子之所以教育失控，慢慢开始厌学，其实就是从孩子五六年级时没有及时改变教育观念和方法造成的结果。