家长怎么教孩子检查作业

说到给孩子辅导作业，一般就是两种情况：一种是家长根本没有时间给孩子辅导作业，或者是家长在给孩子辅导作业的时候没有耐心或者心不在焉。孩子不会做题还一直责骂孩子，较后搞得两个人都不愉快！

还有一种就是很认真地给孩子辅导作业，但是孩子却不听，孩子一不听，家长就没有办法了！

父母为孩子检查作业的模式
大多数家长都是这样做：

监督孩子完成作业后，父母审阅，指出其中的错误让孩子改正。

这虽然能让孩子平时的作业取得较为的成绩。但是问题会在孩子考试中充分地体现出来，孩子缺乏自我检查、修正的能力、越来越强。

所以，父母为孩子检查作业前，首先明确目的——让孩子养成自我检查、独立思考的能力，才能更好地辅助孩子学习。

如果父母一旦检查了作业，孩子就“只管写不管对”，这是因为父母检查的方式不够妥当。父母要做的，不是替孩子把他自己应该完成的工作打包揽下来，也不是放任、撒手不管，而是要通过检查作业、促进孩子的自我检查能力和学习能力！ 
父母应该怎样帮孩子检查作业?

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帮孩子检查作业，应当是一个阶段性行为

之所以不应该是长期行为，原因很简单：家长不可能永远帮孩子检查。

我们仍然鼓励低年级学生家长协助检查作业。

这主要出于两个考虑：

1. 检查的能力不是天生的，需要学习。家长帮助检查作业的过程，可以是很好的示范。即，检查作业的过程，就是教孩子检查作业的过程。

2. 一二年级学生很容易被家长老师的评价影响。如果学生在初期能够获得正面评价（老师的红勾），学习意愿就会比较强。即：通过这种方式，开启被表扬->很开心->愿意在这件事上多花精力->做得更好->被表扬的良性循环。

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具体实施上，可以把握这么几个原则

1. 重“示范”，忌“替代”。即，不要让孩子觉得，“检查是妈妈的事情”。

例如：可以说“咱们一起来检查”，而尽量不说“拿来让妈妈检查一下”。
检查时，家长可以出声说出如何检查的方法，比如“减法题目就用加法来查一下吧，2+3，得5，对了。”这样孩子就可以学习到检查的方法。

2. 重“验证”，忌“批评”。即，检查时不只跟孩子说错误的地方，也借机表扬他做对的地方。毕竟刚开始的时候，大多数孩子做十道题，不至于错一半以上。

每道题都念叨一遍，“对的、对的、对的、对的、对的，嗯？这个是对的吗？”

这样可以增加正面反馈的机会，让孩子不至于觉得“一起检查”是个特别可怕会被妈妈批评的过程。

让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。请千万不要板着个脸，好像判官一样。

3. 逐步放手，循序渐进。  放手的过程不必着急。

不管示范了多少遍，真的开始自己上手的时候，还是会有点担心的。就好像学自行车，从扶着车到不扶着车，中间还会有“其实没扶但是还是跟着跑，让你以为还扶着”的阶段。

所以一开始让孩子检查，家长可以陪在旁边，孩子检查得对，就小夸奖一下，万一不对，也可以及时提醒孩子再仔细看一下。然后还是说：“你自己检查出来了，真厉害。”这样的。

如果孩子胆子小，不愿意尝试自己检查，家长可以“故意犯错”，故意指着他本来做对的题目，说“好像不太对吧”。孩子对自己被错怪了这种事儿往往比较激动，这样家长就可以顺势表示，“哎呀！看来我检查也不靠谱，你也一起来查吧，咱们查两遍，这样就安全了”之类的。

稍微熟练了一点之后，或者如果察觉到孩子比较依赖家长的检查，可以逐步放宽结果的范围。比如一开始肯定会说，这道题这里不对。后来就只说，这道题答案不太对吧。“我也看不太出来哪一步错了，要不你帮我找找？”
（应用题结果明显不符合生活常识的时候比较好用，因为这时还可以教他这个检查原则。）再后来可以坏笑着说，这五道题里有一道不对，不过我就不告诉你是哪一道。

这样既缩小了范围，减轻孩子的畏难情绪，又实际上增强了一点孩子检查的能力。一般来说，三年级左右就不建议全程跟随了，（即，需要跟随才能教的事，请尽早搞定）五年级左右就不建议干涉具体题目。除非孩子主动问你题，否则别管他做得对不对。坚持盯习惯就好。

4. 家长要学会“装傻”。这个跟“检查”并不是特别直接相关，但是这个原则在低年级的整个学习过程中都很重要，所以额外多提一次。

特别是低年级的家长，请格外注意这一点，让孩子觉得“我很厉害”“我比妈妈在这方面懂得多”“我可以教妈妈”，对孩子是极大的激励。就好像教孩子做家务时，使用“你能帮妈妈XXX吗？”这样的语句，而不是“你去做XXX。”
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陪伴检查的过程也是同样，请家长“示弱”。“我也不知道老师是怎么要求的，你能教我吗？”孩子复述老师要求的时候，有时也就自己发现问题了。

总之，父母要相信孩子有能力独立完成作业，努力培养孩子自觉、主动、认真的学习习惯，鼓励孩子独立完成作业，随着年级的增长，学会自主检查作业。