攻坚四六级英语上虞区哪里学

众所周知会外语好比会Office Automation

好比会驾驶。不论在国内还是出差、旅美、旅欧等国外生活，工作业务的需要，难免要与外国人交谈办事。好比英语作为世界的通用语言，早在多年以前被广泛地应用于社会交往的各种场合。Office Automation
    近期，回看了江苏卫视的一档真人综艺节目《强大脑》，相信节目博人眼球的还是选手们超乎寻常的智力，常年反复训练后又非同一般的高超技艺。这些之中引人思考的就是坚持不懈异于常人的苦练精神，印证一句话——天才出自勤奋；另一方面就是自身的天分使然。由此可见，不论喜好与否，后天的训练至关重要，就好比青年求学时期，每一科科目只要功夫深铁杵磨成针，到了大学就可以轻松地选择自己喜欢的专长的专业。另一个方面，看到节目选手挑战的是全球强记录保持者，节目中的科学助理上场都能说参赛者所在国家的语言，西班牙语，德语，法语，英语等等。学好外语是多么的重要，更不用说专长于一门语言了，精通语言是武器。
  在听说英语方面，很多学习者都吃了很多的苦头。大家学了很多年英语，急了不少单词、短语、句型等等，也学了不少的语法知识，实际交流中说出的英语不地道。或会说一些英语，但是在不同社交场合说出的英语不得体，不能有效地进行交流，甚至还会影响进一步的交流。
    针对着一些现象，我校引进了一批的教学实用教程、教材，像少儿类的吉的堡英语，成人版的新概念英语，人人说英语，开放英语 都是针对于有市场需求应运而生的。造成学口语难的主要原因是学习的方法和内容的脱节，与现实实际交际的脱离。要真正提高i英语口语表达能力，学习必须与实际交际的语境结合起来。没有语境就没有生动的、实用的、得体的语言表达。
    我们上元的教学学习环境适用于初级、中级‘和高级水平的英语学习者使用。
    我们上元的教学特色在于打破传统的英语教学注重语法、注重学科体系完善模式，而是由浅入深，循序渐进，根据学生的现情况，重视口语训练，并且针对中国人学习英语的特色，采用项目教学、情景结合等新型教学方法，是一套趣味性强、便于记忆、灵活采用的口语训练方式和训练教材。
    例如：根据不同场景的交流，采用分门别类的教学方式，post、airport、store、restaurant、school等等，以便于在语境中体会不同的语言用法。
    第二，精选不同场景该使用的、当今流行的英语口译，口语，句式，突出重点。
    第三，为英语对话提供生词、音标、词性、汉语释义、重难点注释以及汉语参考译文。
    第四，外籍专家为教材录音，保证读者学到纯正的英语语音内容。
    相信只要时间花出去了，成绩也会体现的，掌握常用的口语语句和句型，同时注意使用的场景，根据录音等内容多加以模仿，多加以练习巩固。当然主要也在于佳的途径就是经常性大量实践运用，面对面交流，长此以往自然可以从容对答如流，有效地表达自我，得体地进行交流。
    Practise makes perfect.联系i v o vi vii iv iv ii v ii   ii （one   five o   six   seven   four four two five two   two）    
 
学英语是热潮，一口流利的英语是很多人渴望的。当你在众人中可以娴熟地与电话那头的老外沟通，可以自如地运用交际用语，可以在商务工作中有出色的表现，有时也会给自己一种小满足感。

【文化概述】
学英语是热潮，提高学习技能，学习效率，早日可以将外语作为工具与世界人民尽心广泛地交流。
起步阶段，少儿（包括英语初学者）内心世界是丰富多彩的，当置身于令学习者身心愉悦的环境中去体验语言、接受语言、领悟语言、使用语言。特别是在学习国际音标以及语法是为重要的武器。

【重难点教学】【使用教材】
48国际音标教学，采用诵读的方法，将教学内容混合儿歌朗朗上口，将音标与曲艺混合这是一种新的教学方式和体验，推课以来一直受到广大学习者的认可与好评。
  语法教学中，插入情境模式，借助的教材有《新概念英语》成人版i ii ，青少年版ab《少儿吉的堡英语》《人人说英语》 以及《商务（外贸）英语》等等教材，坚持与时俱进的教学原则，教学相长。

【教学内容】
  外语的教学课堂：1早在1921年，哈罗德.帕尔默博士（Dr.Harold Palmer）就指出，理解是一种语言如何运作与学会如何使用这种语言之间存在重大差别。学习一门语言，不仅仅在于积累大量的词汇，而且也要关注如何运用。衡量学生是否掌握一门语言，终也要看他运用得如何，不仅仅是懂了多少。
  2作为熟练的语言运用者，需要熟练地掌握并使用语言单位。语言单位并不是人们曾经普遍认为的单词，不是句子，口语的表达。学习单词而欠缺考虑它们的作用用法不明智、不可取。首先要把结构词和词项加以区别。像I,YOU,HE等词语便是结构词，他们的作用可以准确地加以界定，它们是语法体系地一部分；而像tree ，plant，flower等词语是单纯的词项，与语法体系毫无关系。
  3“语言极点”就是说过了这个点他的水平就不太可能提高。如果接受这个假设，那么，我们地目标就是必须用有效方法使得学生在其能力范围内多学一点。过时的翻译——语法教学法极端浪费时间而且效率低下，是让学生在没有充分准备，没有充分熏陶的语言环境下运用语言技能。学生学到一定程度后会不可避免地无法继续往下学。
  4技能方面的充分训练：理解、口语、阅读、写作。比如在正确发音、重音、语速语调的把握，可以借鉴遵循“听到的再说，说过的再读，读过的在写”这一种方法。
 
采用的方法：分级结构词到语句到层次到语言细节方面反复训练句型等等。这就是结构分级。2语境化教学，在有意义的上下文中解释语法项目。融入上下文是关键。3情景教学。4限定结构的情景教学，通过一系列日常情景来讲授语言。


【学习对象】 1、有一定英语基础但语法比较薄弱，词汇量比较小的学员  
        2、欲提高英语听说读写者
        3、计划出国留学、工作或希望在外企拓展职业生涯者    
        4、即将参加国内考试，而英语听说读写的能力相对薄弱者
        5、欲参加英语口语等级证书考试者

【学习周期】   业余制：五个月。
          全日制：二个月。


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