0基础日语培训辅导-学日语找程老师-轻松学日语

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言语行为和非言语行为应在课堂教学中予以足够的重视，并通过练习、实践，不断提高交际水平。在教学过程中，教师应告诉学生哪些语言现象体现了日本人重视和谐的人际交往这一显著特征；帮助学生体会日本人比较喜欢保持双方情感交流的一致性、语言表达中委婉多于直露等特点；提醒学生哪些遣词造句、行为举止容易在交往中破坏交际的和谐气氛；适当提示隐含在语言表达或行为举止背后的文化因素，并通过操练使学生学会得体的言语或非言语交际的方式方法；还要注意引导学生初步观察和分析中日文化的差异，提出自己的意见和见解，可适当用母语开展讨论。

案例五：语言知识与文化背景相结合的教学活动

※活动目标：学习语言知识并了解日本文化背景知识。
※学习内容：学习"～に（へ）行きます、～と行きます、～で行きます"，并了解日本文化（地理知识）。